Cada maestrillo tiene su librillo

La quinta propuesta de actividad que se nos ha recomendado hacer es relativo a la función que tiene el profesorado, para ello hemos visto en clase el documental Pulso al fracaso  emitido en TVE. En mi caso me centraré en comentar las relaciones entre el documental y el punto 91.a de la Ley Orgánica 2/2006 : La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados. Para realizar la actividad debo hacer una pregunta, ¿es la materia la que se adapta al alumno o el alumno el que se adapta a la materia? En muchos casos (por no decir la mayoría) se cumple más la primera que la segunda, lo cual veo inaceptable. Cada alumno va a tener sus preferencias, gustos... De forma individual va a tener preferencia de unas asignaturas frente a otras y de aspectos concretos dentro de otras materias. ¿Entonces por qué no se adaptan los contenidos a los alumnos? Bajo mi experiencia como alumno de instituto hace años puedo decir que muchas veces puede ser desd

Dentro de esta entrada vamos a debatir brevemente cómo se han dado las medidas para detectar de una forma "eficaz" (y en esto lo pondría con muchas comillas) de detectar las dificultades del aprendizaje, de desarrollar las capacidades de los estudiantes y de implementar una ideología de autoevaluación. Estas medidas podemos resumirlas en propuestas que se centran en: 1.Programas que refuerzan y profundizan en el aprendizaje del alumnado. 2.Colaboración entre profesores para así detectar problemas de aprendizaje. 3. Implementar una ideología diferente donde se centra en la autoevaluación como medida para garantizar el éxito educativo. Estas medidas resumidas plantean un cambio dentro del sistema educativo, hemos debatido dentro de clase las diversas medidas y entre todos hemos llegado como conclusión a que las medidas pueden resultar ambiguas, por ello proponemos nosotros unos planteamientos diferentes. En primer lugar hemos debatido la importancia de

A partir del artículo del periódico El Norte de Castilla  he podido sacar tres opiniones sobre la educación actual, a continuación las expondré: 1. La evaluación con las ya conocidas "Revalidas" no es más que un estímulo negativo hacia el alumno . Me gusta referirme a esta prueba como estímulo negativo para señalar así que consigue justo lo contrario a lo que pretende aportar pues se trata de una supuesta prueba para así conseguir adaptar mejor las necesidades docentes del alumno, no obstante bajo mi opinión sólo le va a crear un conflicto al alumno, haciendo que éste tenga más presión ante la prueba y probablemente desmotivándolo en caso de no superarla. No hay que olvidar que esta prueba pretende también guiar al alumno en sus estudios y realmente lo justo, creo, sería que cada uno eligiese su futuro, que cada alumno pudiese decidir (aconsejado por alguien, pero no obligado) qué puede hacer en un futuro y qué no, porque si no finalmente nos encontraremos viviendo la vi

Abro este segundo post con una reflexión: ¿Consideras que en los colegios e institutos debería haber más psicólogos? Actualmente contamos con aproximadamente un sólo psicólogo cada tres centros en España, esta cifra puede resultar alarmante si tenemos en cuenta que en otros países hay aproximadamente dos psicólogos por centro. Un gran problema que se le suma a la figura del psicólogo es la consideración social a su necesidad, que está cargada de un carácter peyorativo, cuando realmente es una figura necesaria. Se dice mucho por error 'Sólo los locos van al psicólogo' o '¡Uy! que (inserta nombre de cualquier persona) va al psicólogo', quitando la importancia que este tiene e ignorando las ayudas que su figura puede dar a cualquier persona en determinados momentos de su vida. La figura del psicólogo es una de las figuras base en la educación, todo niño, adolescente o adulto (ya sea alumno o profesor) necesita de éste para poder sacar el máximo rendimiento a sus

Bienvenido lector, en este intento de blog voy a exponer brevemente mi corta experiencia frente a la docencia. Seguro que si me conoces podrás decir 'pero si sólo eres un alumno', y no te faltará razón, de momento soy un alumno de máster. A pesar de esto quiero contarte mi experiencia a la hora de decidir estudiar este máster y el anterior grado. Aunque suene chocante tengo que remontarme a mis años de estudiante de instituto, donde curiosamente odiaba la asignatura que a día de hoy quiero llegar a impartir, hablo de lengua y literatura. A pesar que durante mis primeros años en el instituto nunca llegó a llamarme mucho esta asignatura fue ya en tercero de la ESO cuando mi vida pegó un cambio y pasé de odiar todo lo relacionado con esta asignatura a adorarlo. La explicación de este cambio es muy simple, le debo todo a una profesora que comenzó a impartirme clase ese año y consiguió que viera la asignatura de una forma completamente diferente. A día de hoy esta profesora